الخطوة الأولى: قم بتيسير محاضرة وحوار لمدة ١٠ دقائق حول الأشكال البديلة/المستقلة من النشاط الإعلامي
• اسأل: ماذا يفعل الإعلام البديل/المستقل؟
• يطرح أسئلة لا يطرحها أي أحد آخر
• يحاول تمكين الناس من فهم القضايا والعمل عليها
• يوثِّق وجهات نظر من هم الأقرب إلى الحدث الإخباري، ويجري مقابلات مع السجناء حول وضع السجون، ومع الطلبة حول المدارس، الخ…
• يلتزم بشكل أكبر بالشرائح الجماهيرية النشطة والمسؤوليات الاجتماعية
• يقدم سياقاً للأخبار ويحفز على إيجاد حلول من خلال السياسات العامة ويُسمِع صوت من لا صوت لهم
• يرسم إطاراً جديداً للأخبار (ليس فقط الأخبار الرئيسية والتحقيقات الصحفية وإنما أيضاً الإعلانات الاجتماعية وبرامج الحوار)
• ُشرك المواطنين في الحياة العامة (مثلاً عبر صحافة الخدمة العامة)
• في كثير من الأحيان يعري انحياز الوسائل الإعلامية رغم ادعاء وسائط الإعلام الرئيسية بأنها غير منحازة
• اسأل: ما هي الممارسات التنظيمية العامة التي تحدد الإعلام البديل/المستقل؟
• قد يكون تجارياً (شركات تعمل من أجل جني الأرباح) أو غير تجاري (منظمات غير ربحية) أو شيء آخر
• قد يكون مستقلاً أو مملوكاً من قبل سلسلة تجارية ولكنه لا ينتمي إلى تكتل إعلامي
• يقدم الأخبار والمعلومات من وجهة نظر بديلة
• يظهر الاهتمام بالسياسة أو الحركات الاجتماعية
• قد ينتجه الهواة و/أو المحترفون ومن ناحية أخرى المتطوعون و/أو الموظفون
• يوفر نطاق محتوى متنوع بين الصحافة المحلية والصحافة الاستقصائية
• يقدم المحتوى (يبث) إلى جمهور واسع أو جمهور متخصص
الخطوة الثانية: يعمل المشاركون فرادى أو بمجموعات مكونة من شخصين لمدة ٣٠ دقيقة. قم بتوجيه المشاركين إلى موقع “درِاية” وزوِّدهم بالمعلومات عن كيفية الاطلاع على دراسة الحالة التي اختاروها.
• خياري – نظم المشاركين للعمل فرادى أو بمجموعات مكونة من شخصين
• التعليمات: اختر دراسة حالة واحدة من موقع دراية https://www.diraya.media/ ، انظر إلى دراسات الحالة واختر واحدة من لبنان أو فلسطين أو العراق أو مصر أو الأردن أو تونس. اقرأ ودون ملاحظاتك حول ما يجعل وسيلتك الإعلامية المختارة مثالاً لممارسات الإعلام البديل/المستقل. استخدم الأسئلة التالية لتوجيه قراءتك وسجِّل ملاحظاتك من أجل مشاركة بحثك ضمن الحوار:
• ما هي الرسالة والموقف التحريري، هل هما من وجهة نظر بديلة؟
• هل دراسة الحالة التي اخترتها مرتبطة بحركات سياسية أو اجتماعية أو بالمجتمع المدني أو بالمجتمع المحلي، الخ؟
• ما هي هيكلية الملكية؟ هل هي مؤسسة مسجلة وما هي طبيعتها؟
• من يقوم بإنتاج المحتوى الإعلامي – هواة أو محترفون وهل هم متطوعون أو موظفون؟
• ما هي طبيعة المحتوى المنتج؟
• كيف تُموَّل المؤسسة؟
• من المستخدم الإعلامي المستهدف؟
الخطوة الثالثة: قم بتيسير حوار مع المتدربين لمدة ٢٥ دقيقة. دع المشاركين يتشاركون نتائج أبحاثهم من أجل التركيز على مسألتين:
١) لماذا تقوم هذه الوسائل الإعلامية بما تقوم به؟
• شجِّع المتدربين على التفكير في قضايا إسماع الصوت والتهميش والغياب وتشويه الصورة الخ…
٢) كيف تقوم بذلك؟ ما هي دوافعها أو أهدافها وما هي سبل تحقيق هذه الأهداف؟
• شجِّع المشاركين على التفكير في القيم البديلة لمؤسسات النشاط الإعلامي وكيف تتفاوت في آليات اتخاذ القرار، والتمويل، والقيود، والنظرة الجمالية، إلخ…؟
